Teorías+del+desarrollo+infantil

= Solangie Moreno Sànchez


 * Teorías del desarrollo Infantil**

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===="Durante la Edad Media, la etapa de la niñez no era considera como una etapa de amor por sus padres, tan pronto ellos aprendían a defenderse solo se esperaba que actuaran como personas adultas, hasta el siglo XX los niños no eran un motivo de alegría, si no un problema mas de dinero".==== (C.T.P. Puntarenas, junio 18, 2009, El desarrollo infantil).

====Jean Jacques Rousseau "el hombre es bueno por naturaleza, pero la sociedad lo corrompe" los niños en su desarrollo tiene dos caminos, el bueno y el malo, ellos y solo ellos deben elegir uno, pero la sociedad muchas veces corrompe al niño en esta búsqueda orientándolo y queriendo manipular su desarrollo.====

====Charles Darwin, hace un importante aporte con su teoría de la evolución, la cual es comparada con el desarrollo de la persona, dividiendo el desarrollo de un niño para llegar a ser adulto en 4 etapas: 1. Infancia, 2.Niñez, 3.Juventud, 4.Pubertad.====

====Lewis Terman, pedagogo, hace investigaciones para medir la inteligencia en niños creando el Test de Stanford Binet, con el cual descubrió que mayor edad, es mas fácil medir la inteligencia de alguien, (efecto amplificador), con esto se empiezan a realizar varias investigaciones acerca del desarrollo intelectual de los niños.====

**Teoría de la personalidad, Freud.**
La personalidad es resultado de satisfacer una necesidad instintiva, para esto entran en juego tres instancias, el ello, el yo y el super yo, que en cada etapa de la vida deben desarrollarse junto a as cuatro etapas de la sexualidad.

**Teoría Conductista**
====John B. Watson construye el paradigma E-R Estimulo y respuesta, en el cual el ambiente es el responsable de la conducta y por lo tanto del desarrollo del niño, usando la observación como método experimental. El organismo se adapta al ambiente, la conducta se aprende y es modificable.==== ====La conducta de un niño habla mucho del ambiente en el que vive, y el comportamiento y trato que recibe de sus padres son la causa de su comportamiento final, el niño es como una esponja que adsorbe los estímulos que tiene en su ambiente dando una conducta manifiesta de lo que esta viviendo.====

Según Piaget, estas etapas son desarrolladas por el individuo para lograr encontrar un equilibrio entre si mismo y el ambiente.
====en cada una de estas etapas el niño desarrolla y ejercita su inteligencia, como relaciona los objetos a su alrededor, diferencia figuras, colores, formas, olores, a desarrollar operaciones matemáticas, realizar hipótesis, sacar conclusiones y tomar decisiones propias.====

** Teoría Neurofisiològica. **
===="Las teorías neurofisiológicas se centran en los mecanismos biológicos del aprendizaje. Estudian los límites y los ritmos fisiológicos y cuestiones relacionadas con la estimulación y la optimización de los procesos de la memoria" (Edelman, 1993; Sylwester, 1995). ====

Tradicionalmente, el aprendizaje ha sido objeto de las teorías psicológicas:
==== "Las teorías conductistas se centran en la modificación de la conducta por medio del par estímulores puesta y del esfuerzo selectivo. Su enfoque pedagógico se centra en el control y en la adaptación de la respuesta. Como ignoran por completo las cuestiones relacionadas con el significado, su utilidad se limita a los casos donde no es posible o pertinente abordar cuestiones de significado social, como los automatismos, la disfuncionalidad social grave o el entrenamiento de animales" (Skinner, 1974). ==== "Los seres humanos aprendemos por programas, (entendiendo la palabra "programa" de manera metafórica), toda la vida adquirimos muchos programas, los cuales se relacionan entre si, y el cerebro se encarga de organizar, para usar en e momento en que se necesite cada programa" (Alonso, C., Gallego, D, Madrid, 2000, pag 23 )


 * Teoría** **Genética de Piaget (Suiza 1896-1980)**

El aprendizaje es un proceso que se da gracias a la Adaptación y a la organización. La adaptación, hace referencia a toda la información que recibimos del medio externo (ambiente), durante el proceso de adaptación se integran los conocimientos nuevos con los que ya se habían adquirido creando una estructura solida par la solución de un problema. Al igual que un computador,el cerebro organiza toda la información que recibe,la codifica y la integra con la información ya existente, la inteligencia se debe a la asimilación de la realidad, y el uso que se le de a esta. En la etapa sensorio motora el niño crea bases sencillas que lo preparan para entrar a la siguiente etapa,en la que el individuo usa el pensamiento científico. El aprendizaje depende del desarrollo y no al contrario.(Piaget 1896)